我以一名北京攝影函授學(xué)院在職工作人員的身份，回望陳昌謙老前輩對函授學(xué)院及攝影教育事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。

改革開放后，中國的攝影教育百廢待興，陳老和中國攝協(xié)其他老前輩一起以拓荒牛的精神推動了中國攝影教育的發(fā)展。1983年，陳老參與創(chuàng)辦中國第一個培養(yǎng)攝影藝術(shù)人才的高等教育專業(yè)——中國人民大學(xué)第一分校攝影專科（學(xué)制兩年），在為攝影界培養(yǎng)了大批人才的同時，為創(chuàng)立函授學(xué)院奠定了實(shí)踐和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。1984年，經(jīng)中國文聯(lián)批準(zhǔn)，中國攝協(xié)開辦了中國攝影函授學(xué)院，這是中國攝影界的一件大事。中國攝影函授學(xué)院由陳老參與創(chuàng)辦，當(dāng)時他作為中國攝協(xié)的副主席，兼任學(xué)院的教務(wù)委員會主任，參與到學(xué)院的建設(shè)中去，為學(xué)院的發(fā)展夯實(shí)了最初的地基。

首先，建立科學(xué)的教學(xué)體系。從學(xué)院建立開始，協(xié)會的老前輩們就建立了教材、課程、師資三位一體的教學(xué)體系。成立第一年，就編輯出版了《函授月刊》《照相機(jī)與攝影鏡頭》等教材，并且著手編寫《中國攝影史》《世界攝影史》。這些教材和輔導(dǎo)資料，不僅有攝影技術(shù)技法，也有理論和學(xué)術(shù)高度。師資隊伍包括高校攝影教師、知名攝影家、攝影理論工作者、攝影專業(yè)工作者。這套體系科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，符合教育發(fā)展規(guī)律，我們沿用至今。到現(xiàn)在，我們正在編寫第七套教材，師資隊伍結(jié)構(gòu)仍然在延續(xù)。同時，陳老已經(jīng)意識到了教育分層的必要性，他明確提出了學(xué)院教育要分層次來辦（初級、中級、高級），同時要分專業(yè)來辦，如廣告、體育、新聞、風(fēng)光等。從教育體系的搭建，到教育分層的理念，這些都符合教育發(fā)展規(guī)律，賦予了學(xué)院發(fā)展方向的科學(xué)性。作為中國攝協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，陳老能夠擁有如此專業(yè)科學(xué)的教育理念，非常令人欽佩。

其次，在全國建立了一套嚴(yán)密的教育分支機(jī)構(gòu)，即在各省、自治區(qū)、直轄市設(shè)立輔導(dǎo)站。這讓學(xué)院在全國有了自己的落地觸角，以教育為主線，深入基層，延伸了協(xié)會工作的手臂，為推動全國的攝影教育打好了體系基礎(chǔ)。每年召開攝影教育工作會，表彰先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，部署工作，交流感情，為學(xué)院教育的開展做好組織保證。

第三，陳老深入教學(xué)第一線，指導(dǎo)教學(xué)并講課。

第四，陳老對攝影教育有著宏觀的把握。他在1986年就談到，今后的攝影教育主要有兩個方向，即提高和普及，一個是高校的本科四年教育，一個是以函授學(xué)院為代表的社會教育。現(xiàn)在看來，依然還是這種格局，高校攝影教育和社會攝影教育相輔相成，構(gòu)成了中國攝影教育事業(yè)的主力軍。

正是老一輩的遠(yuǎn)見卓識和奮力開拓，給我們留下了很多攝影事業(yè)有形和無形的財產(chǎn)。在緬懷陳老對攝影教育做出的貢獻(xiàn)的同時，我們要學(xué)習(xí)的是以陳老為代表的老一輩攝影人和攝影教育工作者那種不怕困難、敢于實(shí)踐的拓荒牛精神，我們要勇于創(chuàng)新，開拓思路，擴(kuò)大格局，敢想敢干，接好函授學(xué)院發(fā)展和攝影教育發(fā)展的接力棒！

作者系北京攝影函授學(xué)院院長

文章刊發(fā)于《中國攝影報》·2021年·第82期·3版

中國攝協(xié)理論研究處承辦的紀(jì)念陳昌謙誕辰100周年座談會發(fā)言整理

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